| Dane szczegółowe: | |
| Wydawca: | Wolters Kluwer business |
| Format: | |
| Ilość stron: | 392 s. |
| Zabezpieczenie: | plik z zabezpieczeniem watermark |
| EAN: | 9788381244787 |
| Data: | 2025-04-16 |
85.00
pozycja dostępna
Wyślemy w czasie: 24 h
×
1 / 1
Opis e-booka:
Czym jest tutoring?Skąd bierze się rosnąca popularność tej formy edukacji spersonalizowanej?
Dlaczego jest postrzegany jako panaceum na problemy edukacji i wielka szansa na elitarne kształcenie?
Na te i wiele innych pytań odpowiadają Autorzy niniejszej publikacji. Redaktorki tomu, obie mocno związane z propagowaniem edukacji spersonalizowanej w formule naukowej i szkoleniowej, zebrały kilkadziesiąt opowieści o autentycznej relacji mistrz–uczeń w murach szkół i uczelni. W pierwszej części książki przybliżają też specyfikę i kontekst pracy tutora w dzisiejszej instytucji kształcenia, zwracając uwagę na jego złożoność, esencję i rolę wartości w świecie zróżnicowanych postaw uczniów i nauczycieli. Tutorzy z całej Polski z kolei przekonują, że tutoring stanowi niezwykłą szansę dla młodego człowieka. Pozwala mu na uzyskanie kompetencji przydatnych na rynku pracy, a także spełnione życie, zgodne z jego pasjami, możliwościami i pragnieniami. Każdy proces tutorski, a nawet każdy tutorial, jest spotkaniem w znaczeniu dialogu dwóch podmiotów. Osoby w nim uczestniczące obdarzają się nawzajem uwagą, wiedzą, wsparciem, inspiracją i twórczą krytyką. Ma swój kontekst, tło, powody, trajektorię, rezultaty, nastrój i głębię. Książka składa się z 26 opowieści o takich wyjątkowych spotkaniach edukacyjnych:
część z nich opisuje historie z wczesnych etapów kształcenia, a kilkanaście pochodzi ze środowiska akademickiego,
ich autorzy reprezentują wiele różnych dziedzin naukowych i przedmiotowych, pracują w szkołach i uczelniach wyższych w Polsce.
Historie są niezwykłe. Pokazują ogromny potencjał, jaki tkwi zarówno w tutoringu rozwojowym, jak i naukowo-akademickim. Adresaci: Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli akademickich, pracowników organów prowadzących szkoły, osób zajmujących się HR, zarządzaniem oświatą i edukacją, szkoleniami, programami edukacyjnymi i rozwojowymi, trenerów rozwoju osobistego i doradców zawodowych, a także studentów i doktorantów zainteresowanych tą tematyką.
E-book „Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków” - Wydawca: Wolters Kluwer business. Cena 85.00 zł. Zapraszamy na zakupy! Zapewniamy szybką realizację zamówienia.
Spis treści:
Przedmowa | str. 9
Część I. Tutoring przestrzenią kształcenia ukierunkowanego na całościowy rozwój podopiecznego | str. 13
Rozdział 1. O nierozłączności kształcenia naukowego i rozwoju osobistego | str. 15
Beata Karpińska-Musiał
Rozdział 2. Misja tutora | str. 19
Magdalena Panońko
Rozdział 3. Znaczenie refleksyjności – dlaczego studium przypadku? | str. 25
Beata Karpińska-Musiał
Rozdział 4. Słowo o współczesnych uwarunkowaniach instytucjonalnych i systemowych w oświacie i szkolnictwie wyższym | str. 28
Beata Karpińska-Musiał
Część II. Studia przypadków na różnych etapach kształcenia | str. 33
Rozdział 5. Szkolnictwo podstawowe, gimnazjalne i ponadgimnazjalne | str. 35
Magdalena Panońko
Mamy po prostu być. Spotkania z Tosią i jej matematycznym "baranem" | str. 39
Katarzyna Weinerowska-Bords
Jak oswoić "niedźwiedzia", czyli rzecz o własnych słabościach | str. 48
Małgorzata Szeligiewicz
Dobrze, spróbuję, czyli eksperyment "Tutoring" | str. 59
Agnieszka Buksińska
O odwadze spełniania własnych marzeń | str. 73
Sławomira Czarnecka
O fenomenie spotkania w relacji tutorskiej | str. 82
Elżbieta Błachowicz
Tutoring - nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej | str. 98
Honorata Olejniczak
Przemiana | str. 127
Agnieszka Sawka
Tutoring w sporcie | str. 136
Andrzej Głowacki
Tutoring jako wirus szczególnie zaraźliwy | str. 145
Anna Tulczyńska
Rozdział 6. Szkolnictwo wyższe | str. 155
Beata Karpińska-Musiał
Nida | str. 164
Maria Augustyniak
Tutoring jako zaproszenie do aktywności – przypadek Justyny | str. 169
Monika Czyżewska
Spotkanie z Cudowną Dziewczyną | str. 179
Katarzyna Jereczek-Korzeniewska, Ewa Woźniak
"Kiedy uczeń jest gotowy, pojawia się mistrz" - samorodny tutoring skrojony na miarę potrzeb ucznia | str. 190
Anna Kaczorowska
Jeden temat - dwa eseje - wiele emocji | str. 202
Joanna Ewa Szafraniec
Dialog tutorski: "Esej za esej" | str. 213
Tomasz Zarzycki, Patrycja Nowakowska
Tutoring akademicki - praktyka tutorska na studiach doktoranckich Wydziału Biologii Uniwersytetu Gdańskiego | str. 222
Agnieszka Kowalkowska
Od studenckiej pasji do akademickiego rozwoju | str. 233
Agnieszka Marcinowska, Luiza Galbarczyk-Gąsiorowska, Małgorzata Cegiełka
Personalizacja zajęć grupowych za pomocą tutoringu | str. 253
Marlena Lembicz, Martyna Dominiak
Dwie historie inicjacji tutoringowej z perspektywy krystalizowania celu kształcenia i budowania kultury studiowania | str. 264
Agnieszka Dziedziczak-Foltyn
"Dialogi równoległe" - wykorzystanie języka obrazu w spotkaniu tutoringowym | str. 276
Małgorzata Karczmarzyk
Hybrydowy tutoring akademicki | str. 287
Anna Turula
Praca seminaryjna na filologii jako poligon dla tutoringu | str. 302
Sebastian Dusza
Przestrzeń akademickiej dyskusji: Beckett Research Group in Gdańsk | str. 317
Tomasz Wiśniewski
Tutoring międzyobszarowy w Katedrze Slawistyki Uniwersytetu Gdańskiego | str. 327
Katarzyna Stępińska
Tutoring jako trudne spotkanie z Tomaszem, który za szybko się usamodzielnił | str. 341
Jakub Kwaśny
Szlifowanie diamentu w drodze na szczyt – (nie)przypadkowa podróż z Klaudią | str. 352
Beata Karpińska-Musiał
Posłowie i podziękowania | str. 377
O autorach | str. 379
Część I. Tutoring przestrzenią kształcenia ukierunkowanego na całościowy rozwój podopiecznego | str. 13
Rozdział 1. O nierozłączności kształcenia naukowego i rozwoju osobistego | str. 15
Beata Karpińska-Musiał
Rozdział 2. Misja tutora | str. 19
Magdalena Panońko
Rozdział 3. Znaczenie refleksyjności – dlaczego studium przypadku? | str. 25
Beata Karpińska-Musiał
Rozdział 4. Słowo o współczesnych uwarunkowaniach instytucjonalnych i systemowych w oświacie i szkolnictwie wyższym | str. 28
Beata Karpińska-Musiał
Część II. Studia przypadków na różnych etapach kształcenia | str. 33
Rozdział 5. Szkolnictwo podstawowe, gimnazjalne i ponadgimnazjalne | str. 35
Magdalena Panońko
Mamy po prostu być. Spotkania z Tosią i jej matematycznym "baranem" | str. 39
Katarzyna Weinerowska-Bords
Jak oswoić "niedźwiedzia", czyli rzecz o własnych słabościach | str. 48
Małgorzata Szeligiewicz
Dobrze, spróbuję, czyli eksperyment "Tutoring" | str. 59
Agnieszka Buksińska
O odwadze spełniania własnych marzeń | str. 73
Sławomira Czarnecka
O fenomenie spotkania w relacji tutorskiej | str. 82
Elżbieta Błachowicz
Tutoring - nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej | str. 98
Honorata Olejniczak
Przemiana | str. 127
Agnieszka Sawka
Tutoring w sporcie | str. 136
Andrzej Głowacki
Tutoring jako wirus szczególnie zaraźliwy | str. 145
Anna Tulczyńska
Rozdział 6. Szkolnictwo wyższe | str. 155
Beata Karpińska-Musiał
Nida | str. 164
Maria Augustyniak
Tutoring jako zaproszenie do aktywności – przypadek Justyny | str. 169
Monika Czyżewska
Spotkanie z Cudowną Dziewczyną | str. 179
Katarzyna Jereczek-Korzeniewska, Ewa Woźniak
"Kiedy uczeń jest gotowy, pojawia się mistrz" - samorodny tutoring skrojony na miarę potrzeb ucznia | str. 190
Anna Kaczorowska
Jeden temat - dwa eseje - wiele emocji | str. 202
Joanna Ewa Szafraniec
Dialog tutorski: "Esej za esej" | str. 213
Tomasz Zarzycki, Patrycja Nowakowska
Tutoring akademicki - praktyka tutorska na studiach doktoranckich Wydziału Biologii Uniwersytetu Gdańskiego | str. 222
Agnieszka Kowalkowska
Od studenckiej pasji do akademickiego rozwoju | str. 233
Agnieszka Marcinowska, Luiza Galbarczyk-Gąsiorowska, Małgorzata Cegiełka
Personalizacja zajęć grupowych za pomocą tutoringu | str. 253
Marlena Lembicz, Martyna Dominiak
Dwie historie inicjacji tutoringowej z perspektywy krystalizowania celu kształcenia i budowania kultury studiowania | str. 264
Agnieszka Dziedziczak-Foltyn
"Dialogi równoległe" - wykorzystanie języka obrazu w spotkaniu tutoringowym | str. 276
Małgorzata Karczmarzyk
Hybrydowy tutoring akademicki | str. 287
Anna Turula
Praca seminaryjna na filologii jako poligon dla tutoringu | str. 302
Sebastian Dusza
Przestrzeń akademickiej dyskusji: Beckett Research Group in Gdańsk | str. 317
Tomasz Wiśniewski
Tutoring międzyobszarowy w Katedrze Slawistyki Uniwersytetu Gdańskiego | str. 327
Katarzyna Stępińska
Tutoring jako trudne spotkanie z Tomaszem, który za szybko się usamodzielnił | str. 341
Jakub Kwaśny
Szlifowanie diamentu w drodze na szczyt – (nie)przypadkowa podróż z Klaudią | str. 352
Beata Karpińska-Musiał
Posłowie i podziękowania | str. 377
O autorach | str. 379